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高中生為什么赴美國(guó)留學(xué)

發(fā)布時(shí)間：2019-03-07     來(lái)源：美國(guó)留學(xué)

     

 　　高中生留學(xué)現(xiàn)在是很普遍的情況，但同時(shí)也導(dǎo)致了許多的問(wèn)題，許多原本留學(xué)意向強(qiáng)烈的學(xué)生想要去到一個(gè)新的天地謀求發(fā)展，而其中大部分都是很有實(shí)力的一批人，但發(fā)展到現(xiàn)階段高端留學(xué)的潛在客戶(hù)相較之前減少許多。


　　對(duì)于申請(qǐng)美國(guó)學(xué)校而言（尤其是好學(xué)校）都需要相當(dāng)充足的準(zhǔn)備，包括（活動(dòng)經(jīng)歷、競(jìng)賽經(jīng)歷、語(yǔ)言成績(jī)）都有完整的培養(yǎng)規(guī)劃提供對(duì)應(yīng)支持。

　　而恰巧就留學(xué)美國(guó)網(wǎng)所接觸到的學(xué)生情況來(lái)看，現(xiàn)在的學(xué)生基本意識(shí)不到很多東西的重要性！

　　整體來(lái)看學(xué)生生源質(zhì)量的走勢(shì)是在下滑，其中很重要的原因就是興趣化發(fā)展在國(guó)內(nèi)的進(jìn)步速度加快，而導(dǎo)致許多類(lèi)似于畸形的受教育群體發(fā)展?fàn)顟B(tài)，國(guó)內(nèi)固有的教學(xué)體制自下而上開(kāi)始松動(dòng)，比如說(shuō)學(xué)生自主課程的開(kāi)設(shè)、各種私立民辦學(xué)校的出現(xiàn)、各種國(guó)際化的學(xué)校合作辦學(xué)，雖然是正常的成長(zhǎng)方式，但在短短十年內(nèi)成長(zhǎng)如此快速也難免會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。

　　問(wèn)題一學(xué)生平均質(zhì)量難以提高

　　應(yīng)試教育的出現(xiàn)解決了千古以來(lái)窮人難讀書(shū)、難有出路的困境，但現(xiàn)在來(lái)看我們已經(jīng)不是那個(gè)讀不起書(shū)的時(shí)代，現(xiàn)代的父母都是想著怎么能夠讓孩子上個(gè)好學(xué)校，能夠更加的利用一切優(yōu)勢(shì)給孩子創(chuàng)造一個(gè)更美好的未來(lái)。

　　但同時(shí)，問(wèn)題也就出現(xiàn)了。難以避免學(xué)生偏科，我所謂的偏科不是說(shuō)喜歡語(yǔ)文不喜歡生物科學(xué)這種，而是對(duì)于真正重要的核心科目沒(méi)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

　　其實(shí)這一點(diǎn)美國(guó)做的就非常不錯(cuò)，把真正有用的語(yǔ)言寫(xiě)作和閱讀作為評(píng)分的最主要內(nèi)容，再有數(shù)學(xué)知識(shí)做必要普及，而對(duì)于真正有興趣和想法的同學(xué)們而言在高中就完全可以學(xué)習(xí)大學(xué)的深層次課程（并不把這些大學(xué)課程得分計(jì)算到通用的考試成績(jī)里面，而是換成相應(yīng)的大學(xué)學(xué)分，而且許多大學(xué)與當(dāng)?shù)氐母咧卸加泻献麝P(guān)系，比如某常春藤大學(xué)的教授也會(huì)給當(dāng)?shù)馗咧猩v課、帶領(lǐng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)等等）資質(zhì)普通或者稍差的學(xué)生們一樣有充分的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備考試內(nèi)容。

　　問(wèn)題二個(gè)性化課程的基礎(chǔ)建設(shè)完全不足

　　比如，你想要學(xué)習(xí)舞蹈或者鋼琴之類(lèi)，那么很大程度上要依靠各種課外的輔導(dǎo)班，對(duì)于國(guó)內(nèi)的藝術(shù)高中而言，也不會(huì)有大量時(shí)間去給你學(xué)習(xí)舞蹈（據(jù)小編了解至多只能每天下午有兩個(gè)小時(shí)的訓(xùn)練時(shí)間），這對(duì)于各類(lèi)想要發(fā)展特長(zhǎng)的學(xué)生而言也是很致命的，因?yàn)椴还馐敲刻斓木毩?xí)，同時(shí)還要擔(dān)負(fù)大量的高考課業(yè)負(fù)擔(dān)，對(duì)于國(guó)內(nèi)高中的特長(zhǎng)生而言簡(jiǎn)直苦不堪言。而這一點(diǎn)在，在美國(guó)則是截然不同的情況，他們雖然還是很時(shí)間緊迫，但都是可以安排的井井有條，這不是他們的心態(tài)問(wèn)題，而是教育理念讓他們懂得何時(shí)應(yīng)該緊迫更難得的是明白哪里需要放松（這一點(diǎn)上來(lái)說(shuō)國(guó)內(nèi)的教育只會(huì)讓你感受到越來(lái)越緊迫）。

　　教育理念上的差別也就決定了課程設(shè)置和發(fā)展方向上的不同，未來(lái)的中國(guó)，公立學(xué)校的興趣化教育進(jìn)步速度依然很難符合學(xué)生的需求情況，從教育新聞的成績(jī)結(jié)果來(lái)看，對(duì)于文化課程的要求不單不會(huì)放松，反而會(huì)更加嚴(yán)苛，因此，想要在國(guó)內(nèi)走藝術(shù)向或者科技方面的同學(xué)們未來(lái)的壓力只會(huì)更大。

　　我且舉個(gè)例子，在美國(guó)高中，你可以在演講課上暢所欲言，你可以在馬術(shù)課上與同科們來(lái)場(chǎng)酣暢的比拼，你可以在擊劍課上盡情展現(xiàn)自己的風(fēng)采，甚至你還可以跟賓大、哈佛、耶魯?shù)慕淌谟懻撎煳膶W(xué)。而像這樣極具特色的課程美國(guó)還有許多......相比之下國(guó)內(nèi)就不必多說(shuō)了吧（你們每天的學(xué)習(xí)生活是什么樣自己應(yīng)該能知道）......

　　在美國(guó)，這種教學(xué)的體制才能夠真正的重視教育的個(gè)性化發(fā)展，小的來(lái)說(shuō)可以讓學(xué)生更貼合自身興趣，大的來(lái)講真正實(shí)現(xiàn)從中學(xué)到大學(xué)再到就業(yè)的一個(gè)完整的銜接程序，而不是在國(guó)內(nèi)這種初升高然后高考，考完以后選擇的專(zhuān)業(yè)自己根本就不知道是個(gè)什么樣，而且也基本上很難在對(duì)口專(zhuān)業(yè)找到工作，其實(shí)根源上講這是因?yàn)榫蜆I(yè)或者選校之前就根本不知道自身的特點(diǎn)和定位而盲目選擇造成的后果。

　　今天給大家說(shuō)了這么多美國(guó)高中與中國(guó)高中的差別，其目的是讓大家能夠真正了解其中的不同。

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