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恭喜葉同學(xué)榮獲四所高校OFFER
發(fā)布時(shí)間:2012-06-05 來(lái)源:美國(guó)留學(xué)
 學(xué)生:葉同學(xué)
在讀學(xué)校:武漢大學(xué)
專(zhuān)業(yè):數(shù)學(xué)
在校成績(jī):TOEFL90 GPA:3.2
申請(qǐng)院校:伊利諾伊香檳分校,俄亥俄州立大學(xué),普度大學(xué),馬里蘭大學(xué),紐約州立大學(xué)石溪分校等。
錄取學(xué)校:紐約州立大學(xué)石溪分校,俄亥俄州立大學(xué),馬里蘭大學(xué),匹茲堡大學(xué)。
案例分析
該生的硬件:TOEFL 90;GPA 3.2
根據(jù)該生硬件,申請(qǐng)前top100大學(xué)不占優(yōu)勢(shì)。
因此,申請(qǐng)關(guān)鍵落在該生亮點(diǎn)的挖掘。通過(guò)和葉同學(xué)及其父母溝通,我們發(fā)現(xiàn)葉同學(xué)課余活動(dòng)非常豐富,擅長(zhǎng)辯論、參與科技創(chuàng)新活動(dòng)、組織學(xué)生會(huì)活動(dòng)、寫(xiě)作出版???、國(guó)內(nèi)外社會(huì)實(shí)踐、學(xué)習(xí)和考察等,并在各活動(dòng)中擔(dān)任負(fù)責(zé)人并取得獎(jiǎng)項(xiàng),這些正好迎合了美國(guó)對(duì)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐活動(dòng)能力的要求。如何將這些亮點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)校并轉(zhuǎn)化為競(jìng)爭(zhēng)力,文書(shū)寫(xiě)作最為關(guān)鍵。
我們通過(guò)和葉同學(xué)的充分溝通和良好配合,對(duì)葉同學(xué)提供的材料認(rèn)真分析、篩選、提取、審核,最終出色完成了各大學(xué)要求的essay,personal statement,short story。
7/9的錄取比例的結(jié)果也證明了我們案例規(guī)劃的正確性,無(wú)論對(duì)于選校抑或體現(xiàn)側(cè)重點(diǎn),我們都做抓住了問(wèn)題的癥結(jié)并找到突破口。
案例規(guī)劃
時(shí)間規(guī)劃:距離學(xué)校申請(qǐng)截止日期只有一周,如何短時(shí)間定位學(xué)校?如何短時(shí)間起草、修改、審核文書(shū)工作?需要高效率的團(tuán)隊(duì)合作。作為從業(yè)10多年的資深顧問(wèn)-石老師,認(rèn)真分析葉同學(xué)的情況后,快速鎖定了15所學(xué)校,經(jīng)過(guò)和其家人反復(fù)溝通,最終確定9所,著手開(kāi)始申請(qǐng)。
材料準(zhǔn)備:所需材料清單及表格整理齊全發(fā)至學(xué)生及其家長(zhǎng),清楚全面的交代注意事項(xiàng),是確??蛻?hù)信息詳實(shí)準(zhǔn)確的一大保障;在填寫(xiě)網(wǎng)申、文書(shū)寫(xiě)作過(guò)程中遇到所缺材料及時(shí)跟進(jìn)溝通,保證申請(qǐng)不因個(gè)人問(wèn)題拖延,在此也感謝葉同學(xué)及其家長(zhǎng)的積極配合!
文書(shū)寫(xiě)作:從葉同學(xué)提供的詳細(xì)的資料中,我們抽取最能反映其品質(zhì)、精神、個(gè)性特點(diǎn)的素材進(jìn)行寫(xiě)作,注意細(xì)節(jié)的抓取,由小見(jiàn)大,而不是浮于表面的羅列或者夸贊,兩面的、真實(shí)的將事情展現(xiàn)出來(lái),也因此使得文章更加生動(dòng),人物時(shí)間皆局立體感,將這樣的文章呈現(xiàn)在審理委員的面前,一定能抓住他們的注意力。由此,提升了葉同學(xué)的軟件競(jìng)爭(zhēng)力。
案例總結(jié)
在擇校的時(shí)候,沒(méi)有把排名做為唯一的判斷標(biāo)準(zhǔn),學(xué)校的地理環(huán)境,學(xué)術(shù)氛圍,專(zhuān)業(yè)的排名等,是綜合考察,同時(shí)又注重哪些是首先要考察和滿(mǎn)足的條件,所以到最后,因?yàn)楦鶕?jù)選校合理的制作了申請(qǐng)材料,同時(shí)又該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,綜合選擇了一些,家長(zhǎng)和學(xué)生都滿(mǎn)意的學(xué)校,最后獲得了理想的結(jié)果。
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